eISSN:2148-0710 - pISSN:1301-6229 English
Anasayfa  |  Künye   |  Haberler  |  İletişim

Menü

Hızlı Erişim







Abstract


Religious Education from the Perspective of a Philosophy of Analytical Education Philosopher: Example of Paul H. Hirst
In this article, Paul H. Hirst's views on the philosophy of education as general and religious education as particular have been examined. Hirst is a philosopher of the philosophy of analytical education. The philosophy of analytical education is a trend which is developed under the influence of analytical philosophy after the traditional education philosophy. The analytical education philosophers who applied this method of analysis in education criticized the traditional education philosophy as insufficient in the solution of current educational problems and have adopted a philosophy of education which is based on the analysis of basic concepts related to education. As an educational philosopher from the tradition of the philosophy of analytic education, Hirst argued that the main task of the philosophy of education was analysis, and gave priority to the analysis of the basic concepts related to education. He developed his views on religious education based on the philosophy of analytic education. In this context, Hirst argued that depending on analytical education philosophers view upon the nature of education and their understanding of information forms, education and the philosophy of education based on Christianity could not be developed. These views were criticized by the renowned religious educator Hull. In contrast to him, Hull argued that a critical understanding of education based on Christian theology could be developed. Considering the pluralist and the secular social structure, Hirst has the view that a form of religious education that is not based on faith and which aims at gaining factual knowledge about religion should take place in schools. His views influenced not only the prominent religious educators but also has played a role in shaping new religious education models developed in recent years which are non-dogmatic approaches to education.

Keywords
Paul H. Hirst, Philosophy of Analytical Education, Religious Education, Moral Education, John M. Hul


Gelişmiş Arama


Duyurular

    Yayın Kabulü

    Kıymetli Yazarlarımız,

    Dergimizin 2019 yılı 3.sayısı için makale kabulü sona ermiştir. 2019 yılı son sayısı için makale kabulü ise devam etmektedir. 

    Dergimizin 78. sayısı yayımlanmıştır.

    Sayın Yazarlarımız, 1 Ocak 2019 itibariyle dergimizde yayımlancak makalelerin intihal raporlarının da dergimize iletilmesi gerekmektedir. İntihal raporlarında kabul edilebilir benzerlik oranı %15'tir. 

    ÇALIŞMALARINIZLA İLGİLİ İSTEK VE SORULARINIZI, SADECE dergi@ekevakademi.org ADRESİNDEN E-POSTA OLARAK YA DA MAKALE TAKİP SİSTEMİ ÜZERİNDEN MESAJ YOLUYLA İLETİNİZ. 

    EKEV AKADEMİ DERGİSİ'NE GÖNDERİLEN ÇALIŞMALAR EDİTÖR ONAYI ALINMADAN GERİ ÇEKİLEMEZ VE BAŞKA BİR DERGİDE YAYIMLANAMAZ. GÖNDERDİĞİNİZ ÇALIŞMALARIN TELİF HAKKI DERGİYE AİT OLUP AKSİ DURUMDA OLUŞABİLECEK SORUNLARDAN YAZAR SORUMLUDUR.

    DERGİMİZDE YAYIMLANAN MAKALELERİNİÇERİĞİNDEN VE İÇERİĞİNDE YER ALAN İFADELERDEN MAKALE YAZAR/YAZARLARI SORUMLUDUR.

    Yazı gönderme ve kabul işlemleri artık sitemizdeki menüden ulaşılabilen Makale Takip Sistemi vasıtasıyla online olarak gerçekleştirilmektedir.Yazarlarımız Makale Takip Sistemi'ne üye olup üyelik onay işleminden sonra yazılarını Sistem üzerinden gönderebilmektedir.

    UYARI!! LÜTFEN GÖNDERECEĞİNİZ MAKALELERİ YAZIM VE YAYIN KURALLARIMIZA GÖRE YENİDEN GÖZDEN GEÇİREREK GÖNDERİNİZ.



Adres :
Telefon : Faks :
Eposta :dergi@ekevakademi.org

Web Yazılım & Programlama Han Yazılım Bilişim Hizmetleri