Özet
MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇOKLU ZEKÂ PROFİLLERİNİN PİYANO VE BİREYSEL ÇALGI DERSİ BAŞARILARI VE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
Bu çalışmada, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin çoklu zekâ
profilleri ile piyano ve bireysel çalgı ders başarıları; cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin karşılaştırılması
amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Armstrong (1994)
tarafından geliştirilmiş, 80 maddelik “Çoklu Zekâ Alanlarını Değerlendirme Ölçeği”
kullanılmıştır. Ayrıca ilgili değişkenleri elde etmek için yapılandırılmış görüşme formu
hazırlanmıştır. Ölçek 106 öğrenciye uygulanmıştır, elde edilen verilerin normal dağılıp
dağılmadığını anlamak için Kolmogorov Smirnov testi uygulanmış, çıkan sonuçlar neticesinde
veriler normal dağıldığı için çoklu grupların karşılaştırılmasında parametrik
testlerden ANOVA, ikili grupların karşılaştırmasında ise Independent Sample-T testi kullanılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre; kız öğrencilerin, sözel, görsel, müziksel, bedensel,
benlik ve doğa zekâsı profillerinin erkek öğrencilere göre daha gelişmiş olduğu; sınıf
düzeyi değişkenine göre ise zekâ profilleri arasında hiç bir fark bulunmadığı ortaya çıkmıştır.
Ortaya çıkan diğer önemli sonuçlardan bazıları; bireysel çalgı ders notları 60-74
arası olan öğrencilerin sözel zekâ profillerinin, 50-59 arası olan öğrencilerinkine göre
daha gelişmiş olduğu; piyano ders notları 0-49 arası notları olan öğrencilerin görsel
zekâ profillerinin, 50-74 arası notları olan öğrencilerin görsel zekâ profillerine göre daha
gelişmiş olduğu şeklindedir.
Anahtar Kelimeler
Çoklu Zekâ Kuramı, Müzik Eğitimi, Piyano, Bireysel Çalgı, Cinsiyet, Sınıf.
