Özet
ÖĞRENCİ ÖZERKLİĞİ UYGULAMALARININ ÖZERK ÖĞRENMEYE VE YAZMA BECERİSİNE ETKİSİ
Araştırmanın amacı, öğrenci özerkliği etkinlik uygulamaları ve öğrenci özerkliği temelinde
gerçekleştirilen yazma çalışmalarının öğrencilerin özerk öğrenme becerilerine,
yazmaya yönelik tutumlarına ve yazma motivasyonlarına etkisini belirlemektir. Araştırma,
eylem araştırması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015
eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında bir devlet ortaokulunun 7. sınıfında öğrenim gören
öğrenciler arasından gönüllülük ilkesine göre seçilen 25 öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmanın verileri Öğrenci Özerkliği Ölçeği, Yazmaya Yönelik Tutum Ölçeği ve Yazma
Motivasyonu Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmanın etkinlik uygulamaları ve yazma
çalışmalarını içeren uygulama süreci, 12 haftada tamamlanmıştır. Araştırmanın ilk altı
haftası öğrenci özerkliği etkinlik uygulamalarını, ikinci altı haftası ise öğrenci özerkliği
temelinde gerçekleştirilen yazma çalışmalarını kapsamaktadır. Araştırmada ön-test
ve son-test şeklinde uygulanan ölçme araçlarından elde edilen verilerin analizi, SPSS
20.0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçme araçlarından elde edilen öntest
ve son-test puanları arasında anlamlı farklılık olup olmadığı, bağımlı (eşleştirilmiş)
örneklem t-testi ile değerlendirilmiştir. Araştırmada kullanılan ölçekler ve alt boyutları
arasındaki ilişkilerin belirlenmesinde korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrenci özerkliği,
yazma motivasyonu ve yazmaya yönelik tutuma ilişkin ön-test ve son-testler arasındaki
etki büyüklüğü değerleri (Cohen d) belirlenmiştir. Araştırma ile öğrenci özerkliği becerisi
kazandırmaya yönelik etkinlik uygulamaları ve öğrenci özerkliği temelinde gerçekleştirilen
yazma çalışmalarının öğrencilerin öğrenme özerkliği becerilerini geliştirdiği, yazmaya
yönelik tutumlarını ve yazma motivasyonlarını artırdığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Yazma Becerisi, Öğrenci Özerkliği, Yazmaya Yönelik Tutum, Yazma Motivasyonu, Eylem Araştırması.
