Özet
TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ İNTERNET ÖZ-YETERLİĞİNİN İNCELENMESİ
Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının İnternet öz-yeterliğini incelemektir.
Araştırma nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.
Araştırmanın örneklem grubu, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 247 öğretmen
adayından oluşmaktadır. Araştırmada Akın (2014) tarafından geçerliği ve güvenirliği
yapılmış İnternet Öz-yeterliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatistik
analizleri, T-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), korelasyon analizi kullanılmıştır.
Araştırmaya katılan Türkçe öğretmeni adaylarının genel olarak internette 0-3 saat geçirdiği,
interneti önemli bilgileri bulmak için kullandıkları görülmüştür. Türkçe öğretmeni
adaylarının interneti hem kendi hem de diğer insanların sorularını yanıtlamak için etkili
biçimde kullanabildikleri, önemli ve ilginç bilgileri internet aracılığıyla diğer insanlara
iletebildikleri görülmüştür. Öğretmen adayları sosyal ağları diğer insanlarla etkili bir
iletişim kurmak için kullandıkları görülmektedir. Erkek öğretmen adayları, sosyal ağları daha etkili kullandıklarını belirtmişlerdir. Türkçe öğretmeni adaylarının yaşamlarının
çoğunu geçirdikleri yer, sınıf düzeyleri ile internet özyeterlikleri arasında anlamlı bir
farklılığın olmadığı görülmektedir. Anne ve baba mezuniyet durumlarının Türkçe öğretmeni
adaylarının internet özyeterliklerini etkilediği görülmüştür. 7 saat ve üzeri sosyal
medya kullanan Türkçe öğretmeni adaylarının, 4-6 saat sosyal medya kullanan Türkçe
öğretmeni adaylarına göre sosyal ağ sitelerini etkili bir iletişim aracı olarak kullanabildikleri
görülmektedir.
Anahtar Kelimeler
İnternet Özyeterliği, Sosyal Medya, Teknoloji, Türkçe Öğretmeni Adayları, Yeterlik.
