Özet
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN YARATICILIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kendi algılarına göre yaratıcılık
düzeylerini tespit etmek ve yaratıcılık düzeylerinin, kişisel özelliklerine ve sundukları
eğitim tarzına göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Bu araştırmanın örneklemini
Uşak il merkezindeki devlet okullarında çalışan 85 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır.
Bu çalışma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Bu araştırmada,
Raudsepp (1979) tarafından geliştirilen ve Sungur (1997) tarafından Türkçeye uyarlanan
“How creative are you?- Ne kadar yaratıcısınız?” ölçeği kullanılmıştır. Ölçekten elde
edilen yaratıcılık puanlarının çeşitli değişkenlere göre farklılaşma düzeyleri incelenmiştir.
Bu araştırmada, Uşak merkezde çalışan okul öncesi öğretmenlerinin kendilerini “yaratıcı”
olarak algıladıkları, ve öğretmenlerin yaratıcılık düzeylerinin, öncelikli olarak
tercih ettikleri etkinlik alanlarına (örn., drama, matematik) göre farklılık gösterdiği tespit
edilmiştir. Yaratıcılık düzeyleri yüksek öğretmenlerin drama etkinliklerini daha fazla
tercih ettiği bulunmuştur. Ancak, okul öncesi öğretmenlerinin yaratıcılık düzeylerinin,
kişisel özelliklerine (cinsiyet, yaş, mezun oldukları lise türü, çocukluklarının geçtiği yerleşim
birimi, anne-baba öğrenim durumu, anne-baba mesleği, kitap okuma alışkınlıkları
ve okul öncesi eğitim alma durumu), tercih ettikleri öğrenme merkezlerine, tercih ettikleri
öğretim stratejilerine (yöntem veya teknikleri) ve çocukların gelişimlerini değerlendirme
türüne göre farklılaşmadığı bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi Öğretmeni, Yaratıcılık, Yaratıcılık Ölçeği, Erken Çocukluk Eğitimi, Okul Öncesi.
