Özet
ÖĞRETMEN ADAYLARININ STEM (FeTeMM) FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Son yıllarda diğer ülkelerde olduğu gibi Türkiye’de de STEM=FeTeMM eğitimine
yönelik ilgi artarak devam etmektedir. Bireylerin sanayide istihdam edilmesinin daha çok
önem kazanmasıyla STEM eğitimi almış öğrenci sayısının artırılması ülkelerin hedefi haline
gelmiştir. STEM eğitiminin eğitim sistemimize dâhil edilebilmesi düşünüldüğünde gelecek
nesilleri yetiştirecek olan öğretmen adaylarının bu konudaki farkındalıkları önemli
görülmektedir. Bu araştırma ile öğretmen adaylarının STEM eğitimine yönelik farkındalık
düzeylerini incelemek amaçlanmıştır. Tarama modelinin benimsendiği bu araştırma,
306 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, Buyruk
ve Korkmaz (2014)’ün geliştirdiği “FeTeMM Farkındalık Ölçeği” ile toplanmıştır. Elde
edilen sonuçlara göre; öğretmen adaylarının STEM farkındalık düzeylerinin ortalamanın
üzerinde olduğu, öğretmen adaylarının STEM farkındalık düzeylerinin; cinsiyet faktörüne
göre anlamlı farklılık göstermediği, sınıf düzeyi ve okunulan bölüme göre ise anlamlı
farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
STEM, STEM Eğitimi, FeTeMM, Farkındalık, Disiplinlerarası Eğitim, Öğretmen Adayı.
