Özet
AİLE VE ÖĞRETMEN YAKLAŞIMLARININ MATEMATİK KAYGI DÜZEYİNE ETKİSİ İLE İLGİLİ ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Yapılan çalışma kapsamında aile ve öğretmen işlevselliklerinin, matematik kaygı ve
korkusuyla olası ilişkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu,
Doğu Anadolu bölgesinde bulunan bir ildeki devlet ortaokuluna devam eden 5. sınıf düzeyindeki
35 kız 49 erkek toplam 84 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda elde
edilen verilere göre, aile ve öğretmen faktörü ile matematik korkusu üzerinde anlamlı
bir ilişkinin varlığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin ailelerindeki matematik bilgisindeki eksiklikler ve matematik hakkında oluşan matematik zordur ön yargısı nedeniyle
öğrencilerde matematik ile ilgili olarak bir korku ve kaygının oluştuğu, ortaokula başladıktan sonraki yıllarda ise öğretmen faktörü ile matematik korkusu arasında anlamlı bir
ilişki bulunduğu söylenebilir. Ayrıca öğrencilerin öğretmen tepkisinden çekindikleri için
matematik sorularını çözmek için uğraş vermek istemedikleri, olumsuz değerlendirilme
korkusunu yoğun hissettikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Matematik Eğitimi, 5.sınıf Öğrencileri, Matematik Kaygısı, AileÖğretmen Etkisi, Öğrenci Görüşleri
