Abstract
Proje Tabanlı Öğrenmenin Bir Değerlendirmesi: 'Çevirmenler için Dilbilim' Türk Öğrencilerin Vakası
Öğrenme ortamı, İngilizceyi ikinci ve yabancı dil olarak öğrenenlerin öğrenmede
rahatlıkla gelişme kaydedebilecekleri ve öğrenmekten zevk alabilecekleri yenilikçi bir
şekilde tasarlanmalıdır. Bu makalede, öğrenme ortamı oluşumunun esasları ile hem uygun
hem de dikkat çekici bir yöntemle dilbilim öğretmenin önemi göz önünde bulundurularak,
proje tabanlı öğrenme (PTÖ) deneysel bir çalışma ile tartışılmaktadır. Bu çalışmada, Türk
öğrencilerin PTÖ yöntemi ile çevirmenler için dilbilim öğrenme algıları incelenmiştir.
Araştırmaya, sınıf içi verilen iki dönemlik “Çevirmenler İçin Dilbilim” dersine katılan
on beş öğrenci katılmıştır. Derslerinin bir parçası olarak, hem dilbilim kavramlarını
hem de dilbilim ile çeviri arasındaki ilişkiyi anlamalarını geliştirmek için kendilerine bir
proje ödevi verilmiş ve bu projeyi başlatma, tanımlama, tasarım, geliştirme, uygulama ve
izleme aşamaları olmak üzere altı aşamada hazırlamışlardır. Yapılan anketten toplanan
veriler, katılımcıların bir “Çevirmenler İçin Dilbilim” dersinin uygulanması konusunda
olumlu bir görüşe sahip olduklarını ve PTÖ'nün öğrenmeyi geliştirmede önemli bir rol
oynadığını göstermiştir. Bu çalışma, öğrencilerin daha etkili öğrenmeyi başarabilmeleri
için işbirliğinin ve PTÖ tasarımının önemi gibi konulara da açıklık getirmiştir.
Keywords
Proje Tabanlı Öğrenme, Dilbilim, İkinci Bir Dil Olarak İngilizce, İnançlar, İşbirliği.
