eISSN:2148-0710 - pISSN:1301-6229 English
Anasayfa  |  Künye   |  Haberler  |  İletişim

Menü

Hızlı Erişim







Abstract


The Problems Faced by the Middle School Princiıpalsin the Course Supervisions Process and Recommended Solutions
In this study, it is aimed to reveal the opinions and problems of middle school principals working in the schools in Düzce province about their course supervisions and to offer necessary suggestions in the light of the findings. In the research,Qualitative Research method and Case Study are used. The working group of the research consists of middle school principals working in Düzce for the 2020-2021 academic year. The data have been obtained from twenty-one secondary school principals, who had the characteristics of the problems dealt with in the study and were found using the maximum variation sampling and the criterion sampling technique. The data collected with the semistructured interview form used as a data collection tool in the research project has been analyzed with the analysis method. The participants typically consist of males who have between 16 and 20 years of seniority and are between 41 and 50 years old. According to the opinions of middle school principals, it has been concluded that they could not spare enough time for teacher course supervisions. In addition, it has been concluded that before the course supervision, all the secondary school principals discuss with teachers and most of them allocate one lesson hour for the supervision. According to the opinions of middle school principals, it has seen that mostly they used scales found in the literature or developed by themselves. It has been determined that middle school principals don't encounter any problems during supervising the course of a teacher working in another field. The problems faced by middle school principals in the course supervision about the teaching and learning process has been that the teacher is excited, stressed and anxious. It has been seen that middle school principals mostly prefer to use more scales in order to be fair in a course supervision. The middle school principals have reached the conclusion that it is appropriate for course supervision to be made by school principals. It has been concluded that, according to the modern supervision approach, middle school principals provide guidance to eliminate the deficiencies and mistakes they encounter in course supervisions. It has been determined that in course supervision the most important point the middle school principals give importance is classroom management. It has been observed that when middle school principals supervise, they are interested in whether the teachers have professional competence or not. It is thought that it would be beneficial to provide training to middle school principals about models of supervision and methods of practice developed with a modern understanding of education and determine the criteria of being successful in the teaching profession and communication skills as an important factor in the appointment of middle school principals and guide and supervise the middle school principals by provincial national education inspectors for certain periods and prepare and officially announce a standard scale based on general teaching profession competence to supervise middle school teachers by the Ministry of Education.

Keywords
Audit, Education, Course Supervision, Teacher, School Principal.


Gelişmiş Arama


Duyurular

    Yayın Kabulü

    Kıymetli Yazarlarımız,

    Dergimizin 86. sayısı yayımlanmıştır. 

    Dergimizin 87. sayısı (yaz sayısı) için makale kabulu sona ermiştir. 88. sayımız (bahar sayısı) makale kabul edilmektedir. 

     Dergimiz 2021 yılı itibariyle derleme çalışmaları kabul etmemektedir. 

    Kıymetli Yazarlarımız,

    Dergimizin "Hakkımızda" menüsünü inceledikten sonra makalelerinizi dergi sistemine yüklemenizi rica ediyoruz. 

    Dergimize gönderilen çalışmalarda TR Dizin Başvuru Koşulları ve Dergi Değerlendirme Kriterleri gereğince araştırma etiğine yönelik neler yapıldığı ve araştırmanın hangi etik kriterler dikkate alınarak hazırlandığı açıklanmalıdır. Ayrıca araştırmaların niteliğine göre etik kurul belgesi veya uygulama izni makalenin ekinde verilmelidir. Dergimizin 2020 yılı ikinci sayısı itibariyle bütün çalışmalar için bu kurallar işletilecektir.

    Sayın Yazarlarımız, 1 Ocak 2019 itibariyle dergimizde yayımlancak makalelerin intihal raporlarının da dergimize iletilmesi gerekmektedir. İntihal raporlarında kabul edilebilir benzerlik oranı %15'tir ve makalenin tamamının ayrıntılı raporu gerekmektedir.

    ÇALIŞMALARINIZLA İLGİLİ İSTEK VE SORULARINIZI, SADECE dergi@ekevakademi.org ADRESİNDEN E-POSTA OLARAK YA DA MAKALE TAKİP SİSTEMİ ÜZERİNDEN MESAJ YOLUYLA İLETİNİZ. 

    EKEV AKADEMİ DERGİSİ'NE GÖNDERİLEN ÇALIŞMALAR EDİTÖR ONAYI ALINMADAN GERİ ÇEKİLEMEZ VE BAŞKA BİR DERGİDE YAYIMLANAMAZ. GÖNDERDİĞİNİZ ÇALIŞMALARIN TELİF HAKKI DERGİYE AİT OLUP AKSİ DURUMDA OLUŞABİLECEK SORUNLARDAN YAZAR SORUMLUDUR.

    DERGİMİZDE YAYIMLANAN MAKALELERİNİÇERİĞİNDEN VE İÇERİĞİNDE YER ALAN İFADELERDEN MAKALE YAZAR/YAZARLARI SORUMLUDUR.

    Yazı gönderme ve kabul işlemleri artık sitemizdeki menüden ulaşılabilen Makale Takip Sistemi vasıtasıyla online olarak gerçekleştirilmektedir.Yazarlarımız Makale Takip Sistemi'ne üye olup üyelik onay işleminden sonra yazılarını Sistem üzerinden gönderebilmektedir.

    UYARI!! LÜTFEN GÖNDERECEĞİNİZ MAKALELERİ YAZIM VE YAYIN KURALLARIMIZA GÖRE YENİDEN GÖZDEN GEÇİREREK GÖNDERİNİZ.



Adres :
Telefon : Faks :
Eposta :dergi@ekevakademi.org

Web Yazılım & Programlama Han Yazılım Bilişim Hizmetleri