Özet
ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN 3-4 YAŞ ÇOCUKLARI İÇİN ÇOCUĞA UYGUNLUK İLKESİ DOĞRULTUSUNDA SEÇTİKLERİ KİTAPLARIN SEÇİLEN YAŞ GRUBU TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ
Erken çocukluk döneminde; çocukları hem resim hem de edebiyatı kapsayan iki sanat
dalıyla tanıştıran ilk kaynak resimli hikâye kitaplarıdır. Resimli hikâye kitapları çocukların;
bilişsel, dil ve sosyal duygusal gelişimini desteklemektedir. Erken çocukluk döneminde
kullanılan hikâye kitaplarındaki resimlerin; hikâyenin konusunu açıklama, çocukların
hayal dünyasını ve estetik duygularını geliştirme, bazen bir sözcüğün yerini tutma bazen
de yazılı metindeki sözcüğün anlamını somutlaştırma özelliği taşıması önemlidir. Karmaşık
nesne ve olayların kavranması için yazı ve resim bütünlüğü aranan kriterdir. Resimli
hikâye kitaplarını yetişkin okur, çocuklar ise hem dinler hem resimlerine bakar. Bu çalışmada
ise çocukların hikâye kitaplarını yetişkinin yardımı olmadan resimlere bakarak
anlatmaları istenmiştir. Araştırmada 3- 4 yaş dönemi için hazırlanmış resimli çocuk kitapları
(kimlik bilgisi, iç ve dış yapı kriterleri) incelenerek elemeden geçirilmiştir. Aranan
kriterleri sağlayan kitapları çocuklardan görsel olarak okumaları istenmiştir. Çocukların
verdiği yanıt ve yorumlar nicel olarak incelendiğinde cinsiyet ile içerik resmine verilen
tepkiler arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmektedir (x2(1)=,337; p>.05).Nitekim
gözlenen sıklık ile beklenen sıklık değerleri birbirine oldukça yakın bulunmuştur. Yine
cinsiyet ile kapak resmine verilen tepkiler ((x2(1)=,887; p>.05) ve hikaye resim uyumuna
verilen tepkiler (x2(1)=,939; p>.05) arasında da anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Frekans dağılımlarında incelenen kitapların kapak resimleri araştırmacılar tarafından
43 (%95,6), çocukların 14 (%56,0) uyumlu bulunmuştur. İçerik resimlerinde araştırmacılar
kitapların %97,8, çocuklar ise %48,0 uyumlu bulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Çocuk kitapları, Çocuk edebiyatı, Yazın inceleme kriterleri.
