Özet
MODELLEMEYE DAYALI ÖĞRENME İLE BİRLİKTE ÖĞRENME YÖNTEMLERİNİN ÖĞRENME ORTAMLARI AÇISINDAN ETKİLERİNİN İNCELENMESİ
Bu araştırmanın amacı; ortaokul altıncı sınıf "Madde ve Isı" ünitesinin öğretiminde,
birlikte öğrenme ile modellemeye dayalı öğrenme yönteminin bir arada uygulanmasının
öğrenme ortamlarına etkileri açısındankarşılaştırılmasıdır. Araştırmada karma araştırma
yöntemlerinden çeşitleme araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi,
bir ortaokulda altıncı sınıfta öğrenim gören 72 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada
öntest-sontest karşılaştırmalı gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Altıncı sınıflardan
rastgele iki şube seçilmiştir. Seçilen şubelerden birine (DG1) birlikte öğrenme yöntemi,
diğerine (DG2) birlikte öğrenme yöntemi ve modellemeye dayalı öğrenme yöntemi bir
arada uygulanmıştır. Nicel kısımda veri toplama aracı olarak Yapılandırmacı Öğrenme
Ortamı (YÖOÖ) uygulamadan önce ve sonra kullanılmış, nitel boyutta ise veri toplama
yöntemi olarak odak grup görüşmeleri kullanılmıştır. YÖOÖ’nden elde edilen sonuçlara
göre modellemeye dayalı öğrenme yöntemi düşünce paylaşımı ve kaynak kullanımı konularında
birlikte öğrenme yöntemine yararlar sağlamıştır. Ayrıca odak grup görüşmelerinden
elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerde zihinsel bakış açılarını geliştirme, düşünce
karmaşası yaşama konuları ve düşünceleri anlamlandırma, öğrenme zorluklarından yararlanmayı
öğrenme ve bilgileri kullanmayı öğrenme hususlarında modellemeye dayalı
öğrenme yöntemi birlikte öğrenme yöntemine katkılar sağlamıştır. Bu sonuçlara göre,
modellemeye dayalı öğrenme yöntemi ve birlikte öğrenme yönteminin bir arada uygulanmasının,
birlikte öğrenme yönteminin tek başına kullanılmasının daha kaliteli öğrenme
ortamlarının oluşmasını sağladığı söylenebilir.
Anahtar Kelimeler
Fen Bilgisi Eğitimi, Birlikte Öğrenme Yöntemi, İşbirlikli Öğrenme Modeli, Modellemeye Dayalı Öğrenme, Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı.
