OSMANLI TÜRKÇESİ DERSİNE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
(Attitude Scale for Ottoman Turkish Course: Validity and Reliability Study
)
|
Yazar
|
:
Fatih Veyis
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
23
|
|
Sayı |
:
79
|
|
Sayfa |
:
123-134
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
28.07.2019
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
14.10.2019
|
Özet
Osmanlı Türkçesinin önemi, barındırdığı maddi ve manevî hazine bağlamında anlaşılmış
ve öğretimi son zamanlarda önemli görülmeye başlanmıştır. Bu alana yönelik
ilginin de gün geçtikçe artmaya başladığını söyleyebiliriz. Bu bağlamda Osmanlı Türkçesi
dersleri ortaöğretim kurumlarında Sosyal bilimler ve imam hatip liselerinde zorunlu,
diğer lise türlerinde ise seçmeli olarak verilmeye başlanmıştır. Bu çalışma ile ortaöğretim
öğrencilerinin Osmanlı Türkçesi dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek geçerlik ve güvenirlik
çalışması yapılmış bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın
çalışma grubu; pilot uygulama, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ile güvenirlik
çalışması dâhil olmak üzere 374 ortaöğretim öğrencisinden oluşmaktadır. Ölçek, toplam
varyansın % 67,95’ini açıklayan dört boyutlu bir yapıya sahiptir. Bu boyutlar, Osmanlı
Türkçesi dersine yönelik ilgi, Osmanlı Türkçesi dersini önemli görme, Osmanlı Türkçesi
dersinden kaçınma ve Osmanlı Türkçesi dersinin kültürel bilince katkı sunması boyutlarından
oluşmaktadır. 28 madde ve dört alt boyuttan oluşan ölçeğin uyum indekslerinin
anlamlı ve yeterli düzeyde olduğu görülmektedir. (X2= 535,69, sd=344, p=.00, X2
/sd=1.55). Ölçeğin uyum indeksi değerleri ise RMSEA=.071, RMR= .068, NFI=.97,
NNFI= .97, CFI=.98, IFI=.99, RFI=.96, AGFI=.93, GFI=.97 olarak bulunmuştur. Yapılan
analizler ve elde edilen bulgular neticesinde ortaöğretim öğrencilerinin Osmanlı
Türkçesi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi sürecinde kullanılabilecek güvenilir
ve geçerli bir ölçme aracının geliştirildiğini söyleyebiliriz.
Anahtar Kelimeler
Osmanlı Türkçesi Dersi, Tutum Ölçeği, Geçerlik ve Güvenirlik, Ölçek Geliştirme.
Abstract
The importance of Ottoman Turkish has been understood in the context of its material
and spiritual treasury and its teaching has been seen as important in recent times. We can
say that interest in this field has started to increase day by day. In this context, Ottoman
Turkish courses have been started compulsory in secondary schools, social sciences and
imam hatip high schools, and in other high school types as electives. The aim of this study
is to develop a validity and reliability study which can measure the attitudes of secondary
school students towards Ottoman Turkish course. The study group was; 374 secondary
school students including pilot application, exploratory and confirmatory factor analysis
and reliability study. The scale has a four-dimensional structure explaining 67.95% of
the total variance. These dimensions consist of interest towards Ottoman Turkish course,
seeing Ottoman Turkish course important, avoidance of Ottoman Turkish course and
contributing to cultural consciousness of Ottoman Turkish course. Compliance indexes
of the scale consisting of 28 items and four sub-dimensions were found to be significant
and sufficient. (X2 = 535.69, sd = 344, p = .00, X2 / sd = 1.55). The fit index values of
the scale were RMSEA = .071, RMR = .068, NFI = .97, NNFI = .97, CFI = .98, IFI =
.99, RFI = .96, AGFI = .93, GFI = .97 It was found. As a result of the analysis and the
findings obtained, it can be said that a reliable and valid measurement tool that can be
used in determining the attitudes of secondary school students towards Ottoman Turkish
course has been developed.
Keywords
Ottoman Turkish Course, Attitude Scale, Validity and Reliability, Scale Development.
