NİNİAN SMART’IN DİN EĞİTİMİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
(Evaluation of Ninian Smart's Views on Religious Education
)
|
Yazar
|
:
Yusuf CEYLAN
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
23
|
|
Sayı |
:
79
|
|
Sayfa |
:
483-498
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
2.08.2019
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
14.10.2019
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Yusuf CEYLAN , (23). NİNİAN SMART’IN DİN EĞİTİMİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ. Ekev Akademi Dergisi, 79, p. 483-498. Doi: 10.17753/Ekev1196.
|
Özet
Bu makalede Ninian Smart’ın din eğitimine katkıları incelenmiştir. Öncelikle onun
dini araştırmaların doğası ile ilgili görüşleri din eğitimine etkisi bakımından ele alınarak
değerlendirilmiştir. Onun savunduğu dogmatik olmayan, tarafsız, eleştirel, çoğulcu ve
seküler ideolojileri de kapsayan dini araştırmalar yönteminin ve dinin doğasını tanımlama
yaklaşımının din eğitimindeki uzanımlarını açıklamaya çalışılmıştır. Smart, hem
dini araştırmalarla hem de okullardaki din eğitimiyle ilgili görüşlerini ortaya koyarken
günümüz toplumunun seküler ve çoğulcu yapısını ve devletin dini konulardaki tarafsızlık
ilkesini esas almıştır. Ona göre Hıristiyan merkezli ve savunmacı bir teolojinin yansıması
olarak inanç geliştirmeyi hedefleyen din öğretimi yaklaşımı öğretmenler ile öğrenciler
tarafından sorgulanır hale gelmiş ve temel kabulleri açısından benimsenmemeye başlanmıştır.
Smart, eğitim sisteminin bütünlüğünün korunması gerektiğini ve bütün öğretim
kademelerinde dinin öğretiminde organik bir bağ kurulmasını gerekli görmüştür. O,
okullarda yer alan din eğitiminin tarafsız ve çoğulcu bir nitelikte olması gerektiğini ileri
sürmüştür. Ayrıca din eğitimi, inanç geliştirme yerine anlayış ve hoşgörü geliştirmeye
odaklanmalı ve temel hedefi çocukların din hakkında düşünme ve anlama kapasitelerinin
gelişimi olmalıdır.
Anahtar Kelimeler
Din Eğitimi, Ninian Smart, Dini Araştırmalar, Fenomenolojik Yaklaşım, İnanca Dayalı Olmayan Yaklaşım.
Abstract
In this article, the contribution of Ninian Smart to religious education is examined.
Firstly, his views on the nature of religious research have been evaluated in terms of
their impact on religious education. The methodology of religious studies he advocated
which includes non-dogmatic, objective, critical, pluralist and secular ideologies and
the approach of defining the nature of religion, have been explained. While presenting
his views on religious research and religious education in schools, Smart depended on
today’s society's secular and pluralistic structure and the state's principle of impartiality
in religious matters. According to his, the approach of religious teaching, which aims to
develop faith as a reflection of a Christian-centered and defensive theology, has become
questionable by teachers and students and has not been accepted in terms of their
basic assumptions. Smart considered that the integrity of the education system should
be maintained and that an organic connection to religious teaching was required at all
levels of education. He argued that religious education in schools should be impartial
and pluralistic. Also, religious education should focus on developing understanding and
tolerance rather than developing faith, and the main objective of this education should be
the development of children's capacity to think and understand religion.
Keywords
Religious Education, Ninian Smart, Religious Studies, Phenomenological Approach, Non-Confessional Ap
