CUMHURİYET DÖNEMİ İLKOKUL TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ SÖZLÜK KULLANIMI AÇISINDAN İNCELENMESİ
(Reviewing of Primary School Turkish Language Course Curriculums in Republic Period Related to Dictionary Use
)
|
Yazar
|
:
ASLI MADEN
Recep Demir
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
13-34
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
15.11.2019
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
27.03.2020
|
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul Türkçe dersi öğretim programlarında yer alan sözlük
kullanımına ilişkin açıklama, ilke, amaç ve kazanım unsurlarını tespit etmektir. Bu çalışmada,
nitel araştırma yaklaşımı uygulanmıştır. Cumhuriyet Dönemi’nde hazırlanmış
olan ilkokul Türkçe dersi öğretim programları araştırmada veri kaynağı olarak belirlenmiştir.
Araştırma verileri doküman incelemesi yöntemi ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında
ilkokul programlarında geçen sözlük kullanımı ile ilgili içerik (açıklama, amaç,
kazanımlar) belirlenmiş ve tasnif edilmiştir. Sözlük kullanımına yönelik olan, öğrencilerin
bu beceriyi alışkanlığa dönüştürmelerine hizmet eden açıklamalar ve kazanımlar Türkçe
dersi öğretim programındaki başlıklar/alanlara göre içerik analizine tabi tutulmuştur.
Sözlük kullanımı ile ilgili amaç, kazanım ve açıklama ifadeleri programa, öğrenme alanına
ve sınıfa göre analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, 1924 programından bugüne tüm
programlarda sınırlı da olsa sözlük kullanımına yönelik, okuma alanı içerisinde, amaç
ve açıklamaların olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte sözlük kullanımına yönelik unsurların
1981, 2005 ve sonrasındaki programlarda açıklama, amaç-kazanım ve etkinlik
örnekleri ile daha yoğun biçimde yer bulduğu görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Sözlük, Alışkanlık, Türkçe Dersi, Program, İlkokul.
Abstract
The present study aimed to determine the explanation, principle, purpose and
acquisition characteristics related to the dictionary use of primary school Turkish
curriculums. In this study, qualitative research approach has been adopted. Primary
school Turkish course curriculums prepared in the Republic period was determined as
the data source in the research. Document analysis technique has been used for collecting
research data. In the research, the content (explanation, purpose, acquisitions) related
to dictionary use in primary school curriculums has been determined and classified.
Explanation and acquisitions for turning the dictionary use skill into a habit were
subjected to content analysis according to the titles / areas in the Turkish curriculum. The
expressions of purpose, acquisition and explanation regarding the dictionary use were
analyzed according to the curriculum, learning area and class. As a result of the research,
it has been determined that there are purpose and explanations within the reading area
for the dictionary use, although limited in all curriculums since 1924. However, it has
been observed that the items related to the dictionary use were more intense in the
programs of 1981, 2005 and after, with examples of explanation, purpose, acquisition
and worksheets.
Keywords
Dictionary, Habit, Turkish Course, Curriculum, Primary School.
