MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇOKLU ZEKÂ PROFİLLERİNİN PİYANO VE BİREYSEL ÇALGI DERSİ BAŞARILARI VE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI
(Comparison of Multiple Intelligence Profiles of Music Teacher Candidates with Piano and Main Instrument Successes and Some Variables
)
|
Yazar
|
:
Yüksel Pirgon
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
539-553
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
5.12.2019
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
27.03.2020
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Yüksel Pirgon , (24). MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇOKLU ZEKÂ PROFİLLERİNİN PİYANO VE BİREYSEL ÇALGI DERSİ BAŞARILARI VE BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI. Ekev Akademi Dergisi, 81, p. 539-553. Doi: 10.17753/Ekev1303.
|
Özet
Bu çalışmada, Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi
Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin çoklu zekâ
profilleri ile piyano ve bireysel çalgı ders başarıları; cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin karşılaştırılması
amaçlanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Armstrong (1994)
tarafından geliştirilmiş, 80 maddelik “Çoklu Zekâ Alanlarını Değerlendirme Ölçeği”
kullanılmıştır. Ayrıca ilgili değişkenleri elde etmek için yapılandırılmış görüşme formu
hazırlanmıştır. Ölçek 106 öğrenciye uygulanmıştır, elde edilen verilerin normal dağılıp
dağılmadığını anlamak için Kolmogorov Smirnov testi uygulanmış, çıkan sonuçlar neticesinde
veriler normal dağıldığı için çoklu grupların karşılaştırılmasında parametrik
testlerden ANOVA, ikili grupların karşılaştırmasında ise Independent Sample-T testi kullanılmıştır.
Elde edilen sonuçlara göre; kız öğrencilerin, sözel, görsel, müziksel, bedensel,
benlik ve doğa zekâsı profillerinin erkek öğrencilere göre daha gelişmiş olduğu; sınıf
düzeyi değişkenine göre ise zekâ profilleri arasında hiç bir fark bulunmadığı ortaya çıkmıştır.
Ortaya çıkan diğer önemli sonuçlardan bazıları; bireysel çalgı ders notları 60-74
arası olan öğrencilerin sözel zekâ profillerinin, 50-59 arası olan öğrencilerinkine göre
daha gelişmiş olduğu; piyano ders notları 0-49 arası notları olan öğrencilerin görsel
zekâ profillerinin, 50-74 arası notları olan öğrencilerin görsel zekâ profillerine göre daha
gelişmiş olduğu şeklindedir.
Anahtar Kelimeler
Çoklu Zekâ Kuramı, Müzik Eğitimi, Piyano, Bireysel Çalgı, Cinsiyet, Sınıf.
Abstract
In this study, students of Necmettin Erbakan University Ahmet Keleşoğlu Faculty
of Education Department of Fine Arts Education Department of Music Education had
multiple intelligence profiles and piano and main instrument successes; gender and
class variables were aimed to be compared. In the study, 80-item “Multiple Intelligence
Assessment Scale” of developed by Armstrong (1994) was used as data collection tool.
In addition, a structured interview form was prepared to obtain the relevant variables.
The scale was applied to 106 students, and the Kolmogorov Smirnov test was applied
to determine whether the data were normally. According to the results as the data were
normally, ANOVA was used in comparison of multiple groups and Independent Sample-
T test was used in comparison of two groups. According to the results obtained; female
students' verbal, visual, musical, physical, intrapersonal and naturalistic intelligence
profiles are more developed than male students; according to the grade level variable,
there was no difference between intelligence profiles. Some other important results;
verbal intelligence profiles of students whose main instrument lesson grades are between
60-74 are more developed than those of students between 50-59; piano lesson notes that
students with grades 0-49 have more advanced visual intelligence profiles than students
with grades 50-74.
Keywords
Multiple Intelligence Theory, Music Education, Piano, Main Instrument, Gender, Grade.
