BAĞIMSIZ ANAOKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİLERİN İLETİŞİM BECERİLERİNİN ÖRGÜT İKLİMİNE ETKİSİ
(The Impact of Communication Skills of Administrators Working in Independent Kindergartens on Organizational Climate
)
|
Yazar
|
:
Label
|
Label
|
|
Türü |
:
Diğer
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
343-376
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
14.01.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
27.03.2020
|
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki (Bağlar, Kayapınar,
Sur, Yenişehir) bağımsız anaokullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri
temelinde, okul yöneticilerinin sahip oldukları iletişim becerilerinin örgüt iklimine
olan etkisini incelemektir. Betimsel bir çalışma olarak tasarlanan araştırmada ilişkisel
tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında
Diyarbakır ili merkez ilçelerindeki 28 resmi bağımsız anaokulunda görev yapan 270 okul
öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Evren ulaşılabilir olduğundan örneklem alma yoluna
gidilmeyip evreninin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla bağımsız anaokularında
görev yapan 241 öğretmene ölçek dağıltılmış, geri dönen ölçeklerin tamamı değerlendirmeye
alınmıştır. Veri toplama aracı olarak, “İletişim Becerileri Ölçeği” ve “Örgütsel
İklim Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen veriler SPSS paket programı
ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde; (Bağımsız) Örneklemler için t testi, Tek yönlü
varyans analizi (ANOVA), Kruskal Wallis-H testi, Scheffe ve Mann-Whitney U sınaması
kullanılmıştır. Ayrıca, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkenleri yordama düzeylerini
belirlemek amacıyla Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgulara
göre, okul öncesi öğretmenleri, okul yöneticilerinin “bilgilendirmeye yönelik” iletişim
becerilerini daha yüksek düzeyde olduğunu ifade ederken, bağımsız anaokullarının örgütsel ilklimine ilişkin olarak da “örgütsel amaçlar” boyutu bakımından daha yüksek
düzeyde olduğunu ifade etmektedirler. Ayrıca, okul yöneticilerinin “bilgilendirmeye
yönelik” ve “tutum ve davranışa yönelik” iletişim becerilerinin anaokullarındaki örgütsel
iklim üzerinde anlamlı yordayıcılar oldukları bulgusuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi Eğitim, Bağımsız Anaokullar, İletişim Becerileri, Örgütsel İklim, Öğretmen.
Abstract
The main aim of this research is to examine the impact of communication skills of
school administrators on organizational climate, base on the views of preschool teachers
working in independent kindergartens in Diyarbakır central districts (Bağlar, Kayapınar,
Sur, Yenişehir). Relational scanning model was used in this research designed as a
descriptive study. The population of the study consists of 270 preschool teachers working
in 28 official independent kindergartens in the central districts of Diyarbakır province
in the 2018-2019 academic year. As the population has been tried to be reached by not
taking samples. For this purpose, the scale was delivered to 241 teachers employed in
27 formal independent kindergartens and the all returning scales were evaluated. As
data collection tool, “Communication Skills Scale” and “Organizational Climate Scale”
were used. Data obtained from the study was analyzed with SPSS (Statistical Package
for the Social Sciences) package programme. For (Independent) samples in the analysis
of data, t – test, one - way varlence analysis (ANOVA), Kruskal-Wallis H Test, Scheffe
and Mann-Whitney U test were used. In addition, Multiple Linear Regression Analysis
was performed to determine the levels of independent variables predicting dependent
variables. According to the findings, while preschool teachers think that school managers
have higher level of communication skills for “informing”, independent kindergartens
have higher level of “organizational aim” in terms of organizational climate. In addition,
it has been found that the communication skills of school administrators for “informing”
and “attitude and behavior” are meaningful predicters on the organizational climate in
kindergartens.
Keywords
Preschool Education, İndependent Kindergarden, Communicaiton Skills, Organizaitonal Climate, Teacher
