MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞININ MÜLTECİ ÖĞRENCİLERE YÖNELİK EĞİTİM POLİTİKALARI İLE İLGİLİ EĞİTİMCİ GÖRÜŞLERİ
(Educator Views on the Education Policies of the Ministry of National Education Regarding the Refugee Students
)
|
Yazar
|
:
Label
|
Label
|
|
Türü |
:
Diğer
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
449-466
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
27.01.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
27.03.2020
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Süleyman Göksoy , (24). MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞININ MÜLTECİ ÖĞRENCİLERE YÖNELİK EĞİTİM POLİTİKALARI İLE İLGİLİ EĞİTİMCİ GÖRÜŞLERİ. Ekev Akademi Dergisi, 81, p. 449-466. Doi: 10.17753/Ekev1361.
|
Özet
Mevcut araştırmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığının sayıları milyonu bulan mülteci
öğrencilerin eğitimine yönelik eğitim politikasını eğitimcilerin görüşleri doğrultusunda
değerlendirmek, mülteci öğrencilerin eğitimi sürecinde yaşanan sorunları ve bu soruların
çözümüne yönelik öneriler sunabilmektir. Araştırma nitel araştırma desenlerinden
durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma Batı Karadeniz Bölgesinde bulunan bir
ilde değişik eğitim kurumlarında görevli ve lisansüstü eğitime devam eden yirmi üç eğitimci
üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada mülteci öğrencisi bulunan çeşitli eğitim kademelerinde
görev yapan katılımcıların yer almasına özen gösterilmiştir. Araştırmanın
sonuç ve önerileri; araştırmaya katılan eğitimciler, Milli Eğitim Bakanlığınca mülteci
çocuklara yönelik verilen eğitimi insancıl bulmakla beraber, birçok eksikliğinin olduğunu
da dile getirmektedirler. Katılımcılara göre, MEB’in mülteci çocuklara yönelik belirgin
bir eğitim politikası mevcut değildir. Süreç içerisinde ve süreç devam ederken eksiklikler,
sorunlar çıktıkça o problemlere özgü, anlık çözümler üretilmeye çalışılmaktadır. Aradan
geçen yedi sekiz yıla rağmen Bakanlığın hala belirgin bir politikaya sahip olmadığı kanaatindedirler.
Araştırmaya katılan eğitimciler, mülteci öğrenciler arasında çeteleşmeye
doğru bir yönelim olduğuna dikkat çekmektedirler. Bakanlığın mülteci öğrencilerin gelecekleri
ile ilgili bir yol haritası belirlemesi gerekmektedir. Ayrıca eğitimciler tarafından,
okullarda seviye sınıfları uygulamasına geçilmesi ve bu çocuklara yönelik takviye kurslarının
düzenlenmesi gerektiği de önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Mülteci öğrenciler, örgün eğitim, okullar, eğitim, MEB
Abstract
The aim of the present research is to evaluate the educational policies of the Ministry
of National Education (MoNE) regarding the refugee students reaching the number of
million according to the educator views, to present the problems experienced during the
education of refugee students and to propose solutions to these questions. Case study
pattern, one of the qualitative research patterns, was used in the research. The research
was carried out on 23 educators working in different educational institutions in a province
in the Western Black Sea Region and continuing their postgraduate education. In the
research, it was paid attention to include participants working in various educational
levels with refugee students. Some of results and suggestions that have stood out in the
research are as follows: The educators participating in the research has stated that the
education given to the refugee children by the Ministry of National Education is humane,
but also has many deficiencies. According to the participants, MoNE does not have a
clear education policy for refugee children. As shortcomings and problems arise during
the process, instant solutions specific to those problems have been tried to be produced.
Participants are of the opinion that the Ministry still does not have a clear policy despite
seven or eight years. They also point out that there is a trend among refugee students
towards mobbing. The Ministry needs to establish a roadmap for the future of these
students. It is also suggested by educators that it is necessary to start level classes in
schools and to organize supplementary courses for these children.
Keywords
Refugee students, formal education, schools. Education, Ministry of National Education
