ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YAZMA ÖZERKLİĞİ DÜZEYLERİ VE BU DÜZEYLERİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
(Writing Autonomy Levels of Middle School 7th Grade Students and Analysıs of These Levels in Terms of Various Variables
)
|
Yazar
|
:
HATİCE ALTUNKAYA
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
81
|
|
Sayfa |
:
153-170
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
19.02.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
27.03.2020
|
Özet
Yazma becerisi edinimi sürecinde öğrencinin kendi öğrenmesinden sorumlu olması
ve bu doğrultuda kendi öğrenmesini yürütmesi yazma özerkliğidir. Araştırmanın amacı,
ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yazma özerkliği düzeylerini belirlemek ve bu düzeyleri
çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Çalışma grubunda, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında
Aydın ili Efeler ilçesinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören 527 yedinci sınıf
öğrencisi yer almıştır. Araştırma, genel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın
verileri, “Yazma Özerkliği Ölçeği” ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğrencilerin
yazma özerkliği toplam puan ortalaması 46,059±9,370 (Min=22; Maks=66) olarak
saptanmıştır. Öğrencilerin yazma özerkliği puanları, anne baba eğitim durumu ve okul
öncesi eğitim alma durumuna göre anlamlı farklılık göstermezken önceki yıl okunan kitap
sayısı, Türkçe dersi karne notu ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Yazma Özerkliği, Yazma Becerisi, Ortaokul, 7. Sınıf, Yazma Eğitimi.
Abstract
In the process of acquisition of writing skills, writing autonomy is the self-learning
responsibility of the student and the student’s ability to conduct self-learning in this context. The aim of the present study was to determine the writing autonomy levels of
the middle school 7th grade students and the differences between these levels based
on various variables. The study group included 527 seventh grade students attending
secondary schools in Efeler district in Aydın province, Turkey during the 2018-2019
academic year. The study was conducted with the general survey model. The study data
were collected with the “Writing Autonomy Scale”. The study findings demonstrated
that the general average writing autonomy score of the students was 46.059 ± 9,370
(Min = 22; Max = 66). While there were no significant differences between the writing
autonomy scores of the students based on parental education level and attending preschool
education; however, there were significant differences based on the number of
books read the previous year, final Turkish course grade and gender variables.
Keywords
Writing Autonomy, Writing Skills, Middle School, 7th grade, Writing Education.
