HAFIZLIK EĞİTİMİNDE YENİ BİR TECRÜBE: ÖRGÜN EĞİTİMLE BİRLİKTE HAFIZLIK -ÖNEMİ, PROBLEMLERİ VE BEKLENTİLER-
(A New Experience in Memory Education: Memory with the Formal Education - Importance, Problems and Expectations-
)
|
Yazar
|
:
Salih AYBEY
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
82
|
|
Sayfa |
:
383-412
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
29.03.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
22.06.2020
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Salih AYBEY , (24). HAFIZLIK EĞİTİMİNDE YENİ BİR TECRÜBE: ÖRGÜN EĞİTİMLE BİRLİKTE HAFIZLIK -ÖNEMİ, PROBLEMLERİ VE BEKLENTİLER-. Ekev Akademi Dergisi, 82, p. 383-412. Doi: 10.17753/Ekev1434.
|
Özet
Kur’an-ı Kerim, nüzulünden itibaren Hz. Peygamber ve seçkin sahabe tarafından hıfzedilerek
koruma altına alınmıştır. Hz. Peygamber döneminde başlayan ve günümüze
kadar devam eden hafızlık eğitimi, günümüzde örgün ve yaygın din eğitimi kurumlarında
yapılmaktadır. Resmi olarak sadece Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından Kur’an kurslarında
yapılmakta olan hafızlık eğitimi, 2014 yılından itibaren Milli Eğitim Bakanlığı ve
Diyanet İşleri Başkanlığı’nca örgün eğitimle birlikte imam hatip okullarında da yapılmaya
başlamıştır. Bu çalışma, Türkiye’de hafızlık eğitiminde yeni bir tecrübe olan örgün
eğitimle birlikte hafızlık projesinin mevcut durumu, önemi, problem ve beklentileri konu
edinmektedir. Çalışmada nitel araştırma deseni olan durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma
grubunu Zonguldak ilinde bulunan üç İmam-Hatip ortaokulunda eğitim alan 41
hafızlık öğrencisi ile 14 hafızlık öğreticisi ve 3 yönetici oluşturmaktadır. Araştırma verileri
odak grup görüşmesi yöntemiyle toplanmıştır. Öğrencilerle dokuz, öğreticilerle beş
odak grup görüşmesi yapılmıştır. Elde edilen veriler, ana tema ve alt tema olmak üzere
birleştirilerek başlıklar altında değerlendirilmiştir. Çalışmada katılımcıların bazı beklenti
ve problemleri olduğu tespit edilmiş ve elde edilen sonuçlar doğrultusunda öneriler de
sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Hafızlık, Hafızlık Eğitimi, Kur’an Kursu, Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık, Din Eğitimi.
Abstract
The Holy Qur’an, was secured by memorized by the Prophet and the distinguished
Companions since his descent. The Qur’an Memorizing Education, which started in
the period of the Prophet and continued until today, is carried out in formal and nonformal
religious education institutions today. Officially, Qur'an Memorizing Education
that is carried out only in the Qur’an courses by the Religious Affairs Directorate, since
2014, has started to be made in imam hatip schools together with formal education by
the Ministry of National Education and the Directorate of Religious Affairs. This study
focuses on the current situation, importance, problems and expectations of this project
who a new experience in Qur’an with the formal education projects in Turkey. The study
was used case study pattern which is a qualitative research pattern. The study group
consists of 41 memory students studying in three religious education secondary schools
in Zonguldak provinces and 14 memory tutorial and 3 administrators working in these
schools. Research data were gathered with focus group interview method. The focus
group interviews were held, nine times with students, five times with instructive. The
findings obtained were evaluated combined under the titles as main theme and sub-theme.
Proposals are also presented in line with the results obtained in the study.
Keywords
Recitation, Qur'an Memorizing Education, Qur'an Course, Memorizing Qur’an with the Formal Education,
