OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
(Investigation of Preschoolers Self-Regulatory Skills According to Some Variables
)
|
Yazar
|
:
Gözde URAL
- Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN - Merve ŞEPİTCİ SARIBAŞ
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
83
|
|
Sayfa |
:
323-342
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
11.06.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
30.09.2020
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Gözde URAL - Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN - Merve ŞEPİTCİ SARIBAŞ, (24). OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ ÖZ DÜZENLEME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Ekev Akademi Dergisi, 83, p. 323-342. Doi: 10.17753/Ekev1521.
|
Özet
Araştırma, bazı demografik özelliklerin okul öncesi eğitimi alan çocukların öz düzenleme
becerileri üzerinde anlamlı bir farklılık meydana getirip getirmediğini ortaya
çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu bağlamda araştırmanın örneklem grubunu
2017-2018 eğitim öğretim yılında Ağrı ili, Patnos ilçesinde yer alan okul öncesi eğitim
kurumlarına devam eden, yaşları 48-66 ay arasında olan 155 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada
veri toplama araçları olarak; “Kişisel Bilgi Formu” ve “Okul Öncesi Öz Düzenleme
Ölçeği (OÖDÖ)” kullanılmıştır. Veri toplama araçları vasıtasıyla elde edilen veriler
bir istatistik programında analiz edilmiştir. Analizlerde, bağımsız örneklemler için t testi
ve Tek Yönlü Varyans Analizinden (ANOVA) yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öz
düzenleme becerilerinin çocuğun cinsiyeti, kardeş sayısı, anne yaşı ve baba yaşına göre
istatiksel açıdan anlamlı bir fark yaratmadığı ortaya çıkmıştır (p>0,05). Buna karşın çocuğun
kaçıncı sırada doğduğunun, anne öğrenim durumunun, aile tipinin, baba öğrenim durumunun ve baba çalışma durumunun öz düzenleme becerileri üzerinde anlamlı bir
farklılık meydana getirdiği görülmüştür (p<0,05).
Anahtar Kelimeler
Erken Çocukluk Dönemi, Okul Öncesi Çocuğu, Öz Düzenleme, Öz Düzenleme Becerileri, Öz Kontrol.
Abstract
The research was carried out to reveal whether some demographic characteristics
make a significant difference on the self-regulation skills of children with preschool
education. In this context, the sample group of the study consisted of 155 children between
48-66 months of age who attend preschool education institutions in Patnos district of Ağrı
province in 2017-2018 academic year. As data collection tools in the research; "Personal
Information Form" and "Preschool Self-Regulation Scale (PSSS)" were used. The data
obtained through data collection tools were analyzed in the astatistics program. In the
analysis, t test and One Way Variance Analysis (ANOVA) were used for independent
samples. As a result of the research, it was found that self-regulation skills did not make
a statistically significant difference according to the sex of the child, number of siblings,
mother age and father age (p> 0.05). On the other hand, it was seen that in what order the
child was born, the mother's educational status, family type, father's educational status
and father's employment status made a significant difference on self-regulation skills (p
<0.05).
Keywords
Early Childhood Period, Preschool Child, Self-Regulation, Self-Regulation Skills, Self-Control.
