ÇOCUKLUĞA YÖNELİK SOSYOLOJİK TEORİLERİN PARADİGMA DÜZEYİNDE SINIFLANDIRILMASI
(Classification of Sociological Theories for Childhood at the Paradigm Level
)
|
Yazar
|
:
Seda Taş
- Dolunay ŞENOL
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
83
|
|
Sayfa |
:
185-202
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
21.06.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
30.09.2020
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Seda Taş - Dolunay ŞENOL, (24). ÇOCUKLUĞA YÖNELİK SOSYOLOJİK TEORİLERİN PARADİGMA DÜZEYİNDE SINIFLANDIRILMASI. Ekev Akademi Dergisi, 83, p. 185-202. Doi: 10.17753/Ekev1532.
|
Özet
Genç bir alan olarak çocukluk sosyolojisi her geçen gün gelişmektedir. Ancak alandaki
teorik tartışmalar henüz olgunlaşmamıştır. Bu nedenle kavramsal ve teorik karışıklıklar
yaşanmaktadır. Bu çalışmada çocuk ve çocukluğa yönelik sosyolojik teorilerin sınıflaması
yapılarak bu tartışmalara katkı sağlanması amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda
çalışmada çocukluk sosyolojindeki teoriler paradigma kavramı ile ilişkilendirilerek ele
alınmıştır. Özellikle 1980’den sonra gelişen yeni çocukluk sosyolojisi ile birlikte bu alanda
paradigma kavramı önemli hale gelmiştir. Bu yeni anlayışın savunucuları geleneksel
çocukluk paradigmasından ayrı bir paradigmanın ortaya çıktığını iddia etmişlerdir. Bu
tartışmalara özellikle 2000’lerin başında çocukluk tartışmalarında postmodern bir paradigmanın
da geliştiği düşüncesinin eklenmesiyle kuramsal açıdan tartışmalı bir zemin
oluşmuştur. Bu teorik tartışmalar Türkçe literatürde de yeterince yer bulmamaktadır. Bu
kısıtlı tartışmalara kavramsal ve kuramsal bir karışıklık eşlik etmektedir. Bu çalışmada
çocuk sosyolojisinde geliştirilen teoriler sosyolojide yaşanan paradigma değişimleri çerçevesinde
değerlendirilmiştir. Paradigmaların sayıltıları ile teorilerin sayıltıları arasındaki
ilişkiler incelenerek çocukluk sosyolojisindeki gelişmelerin paradigma değişimi olup
olmadığı sorgulanmıştır. Çalışmada pozitivist, yorumcu ve postmodern paradigmalar
bağlamında çocukluk sosyolojisindeki teoriler sınıflandırılmaktadır. Sonuç olarak çocuk
ve çocukluğun doğasına dair önemli farklılıklar ortaya koyan paradigma değişimlerinin
yaşandığı görülmektedir. Bu değişimler anlaşılmadan çocuk ve çocukluk sosyolojisine
yaşanan kavramsal ve kuramsal karmaşalar aşılamayacaktır. Bu konuda yeni çalışmaların
yapılmasına ihtiyaç vardır.
Anahtar Kelimeler
Çocuk, Çocukluk, Paradigma, Çocukluk Teorileri, Çocukluk Sosyolojisi.
Abstract
Childhood sociology is developing day by day as a new field. However, theoretical
debates in the field are far from being mature. Therefore, there are conceptual and
theoretical confusions experienced. In this study, it was aimed to contribute to these
discussions by classifying sociological theories for children and childhood. In line with
this purpose, the theories in childhood sociology are dealt with by associating them
with the concept of paradigm. The concept of paradigm has become important in this
field, especially with the new childhood sociology developing after 1980. Proponents
of this new understanding claimed that a new paradigm separate from the traditional
childhood paradigm had emerged. A theoretically controversial ground was formed
in these discussions, especially in the early 2000s, with the addition of the idea that a
postmodern paradigm in childhood discussions had developed. These theoretical debates
are not sufficiently addressed in the literature in Turkey. These limited discussions are
accompanied by a conceptual and theoretical confusion. In this study, theories developed
in childhood sociology were evaluated within the framework of paradigm changes in
sociology. By examining the relationship between the assumptions of paradigms and
the assumptions of theories, it was questioned whether the developments in childhood
sociology were paradigm changes. In the study, theories in childhood sociology were
classified in the context of positivist, interpretive and postmodern paradigms. As a result,
it is seen that there exist paradigm changes that reveal important differences regarding the
nature of the child and childhood. Before these changes are understood, the conceptual
and theoretical confusions experienced in the sociology of children and childhood cannot
be overcome.
Keywords
Child, Childhood, Paradigm, Childhood theories, Sociology of Childhood.
