OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN KAHRAMANI HAYVAN OLAN HİKÂYELERİN SINIF İÇİ KULLANIMI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ
(Preschool Teacher’s Views on the use of Stories with Animal Heroes in the Classroom
)
|
Yazar
|
:
Elif Kurt
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
24
|
|
Sayı |
:
83
|
|
Sayfa |
:
227-239
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
1.09.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
30.09.2020
|
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kahramanı hayvan olan hikâyeler
ilgili görüşlerini belirleyip değerlendirmektir. Nitel yaklaşımın benimsendiği bu
araştırma bir özel durum çalışmasıdır. Araştırma, 2019 yılında Milli Eğitim Bakanlığı
bünyesinde hizmet veren 7 okul öncesi öğretmeni ile yürütülmüştür. Katılımcı öğretmenlerin
tümünün öğrencileri 5-6 yaş grubundadır. Çalışma grubunun seçiminde kolay ulaşılabilir
durum örneklemesinden yararlanılmıştır. Öğretmenlerin çalışmaya katılımında
gönüllülük esas alınmıştır. Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından hazırlanarak
geçerlik-güvenirliği sağlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır.
Araştırmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin tamamı sınıfta karakteri hayvan
olan hikâyeleri tercih etmektedir. Katılımcı öğretmenler, sınıfta karakteri hayvan olan
hikâyeleri; mevcut hikâyelerde hayvan karakterlerin bulunması, hayvan karakterlerin
ilgi çekici, öğüt verici olması ve çocukların hoşuna gitmesi sebepleri ile tercih etmektedir.
Araştırmaya katılan okul öncesi öğretmenleri, karakteri hayvan olan hikâyelerin olumlu
yanlarını, dil gelişimine destek olma, hayvanlarla ilgili bilgi edinme, hayvan sevgisi
kazanma, hayvan korkularını yenme, ekolojik döngüyü öğrenme, çevre ve doğa bilgisi
edinme şeklinde ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi, Öğretmen, Hikâye, Hayvan, Kahraman, Dil Gelişimi.
Abstract
This study aimed to explore and assess preschool teachers’ views on the use of stories
with animal heroes in the classroom. The study used a qualitative case study design.
It was conducted in 2019 with seven preschool teachers serving under the Ministry of
National Education. Students of all participating teachers were aged between 5 and
6 years. The sample was selected through convenience sampling based on voluntary
participation. The data were collected using a semi-structured interview form that was
prepared by the researcher and tested for validity and reliability. It was found that all
participating preschool teachers prefer using stories with animal heroes in the classroom.
It was also found that the teachers prefer stories with animal heroes or animal characters
because animal heroes and characters are interesting, instructive, and liked by children.
Finally, they expressed the positive aspects of stories with animal heroes as follows:
supporting language development, providing information about animals, developing a
love for animals, overcoming fear of animals, learning the ecological cycle, and acquiring
knowledge of the environment and nature.
Keywords
Preschool, Teacher, Story, Animal, Hero, Language Development.
