OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ İLE ÇOCUKLARIN KATILIM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
(An Investigation of the Relationship Between Preschool Teachers’ Classroom Management Skills and Children’s Involvement Levels
)
|
Yazar
|
:
Tuğçe AKYOL
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
25
|
|
Sayı |
:
85
|
|
Sayfa |
:
453-468
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
24.12.2020
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
31.03.2021
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Tuğçe AKYOL , (25). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ İLE ÇOCUKLARIN KATILIM DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Ekev Akademi Dergisi, 85, p. 453-468. Doi: 10.17753/Ekev1822.
|
Özet
Öğrenme süreçlerinin niteliğinin geliştirilmesi ve etkili öğrenme ortamlarının oluşturulması
için okul öncesi dönemdeki çocukların katılım düzeylerini etkileyen faktörlerin
değerlendirilmesi gereklidir. Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi
becerileri ile çocukların katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır.
Bu araştırmanın çalışma evrenini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Afyonkarahisar il
merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı resmi anaokullarına devam etmekte olan
beş yaşındaki çocuklar ve okul öncesi öğretmenleri oluşturmuştur. Tesadüfi örnekleme
yöntemi ile belirlenen bu araştırmanın örneklemini 108’i kız, 124’ü erkek olmak üzere
toplam 232 çocuk ve 22’si kadın, 2’si erkek toplam 24 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur.
Araştırmanın verileri “Genel Bilgi Formu”, “Leuven Küçük Çocuklar İçin Katılım
Ölçeği” ve “Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılarak
toplanmıştır. Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada
kullanılan Spearman Korelasyon analizi sonuçlarına göre, okul öncesi öğretmenlerinin
sınıf yönetimi becerileri ile çocukların katılım düzeyleri arasında pozitif yönde ve anlamlı
bir ilişki olduğu ve araştırmada yer alan çocukların katılım düzeylerinin orta olduğu
belirlenmiştir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin mesleki beceriler alt boyutu
ile çocukların katılım düzeyleri arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunurken,
öğretmen-çocuk etkileşimi alt boyutu arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Öğretmenlerin
sınıf yönetimi becerileri ile çocukların katılım düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesinin,
sınıftaki etkileşimlerin ve öğrenme süreçlerinin niteliğinin geliştirebilmesi
ve etkili öğrenme ortamlarının oluşturulması açısından alanyazına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Katılım, Okul Öncesi Dönem, Okul Öncesi Öğretmeni, Sınıf Yönetimi, Sınıf Yönetimi Becerileri.
Abstract
It is essential to examine the factors of involvement levels of preschool children to
improve the quality of learning processes and organize effective learning environments.
This research aims to examine the relationship between the preschool teachers’ classroom
management skills and the children’s involvement levels. The population of this research,
in which the correlational survey model was used, consisted of five years old children
attending kindergartens affiliated to the Afyonkarahisar-Turkey provincial directorate of
National Education in the 2018-2019 academic year and preschool teachers. The sample
of the study consisted of a total of 232 children (108 girls and 124 boys) determined
by random sampling method, and 24 preschool teachers, consisting of 22 female and 2
male. The research data were collected through “General Information Form”, “Leuven
Involvement Scale for Young Children” and “Classroom Management Skills for Preschool
Teachers Scale”. According to the Spearman Correlation analysis, it was determined that
there was a positive and significant relationship between preschool teachers’ classroom
management skills and the involvement levels of children were medium. A moderately
positive and moderately significant correlation was also seen among the vocational skills
sub-dimension and children’s involvement levels. There was no significant relationship
between the teacher-child interaction sub-dimension and children’s involvement levels. It is
thought that determining the relationship between teachers' classroom management skills
and children's involvement levels will contribute to the literature in terms of improving
the quality of interactions and learning processes in the classroom and creating effective
learning environments.
Keywords
Involvement, Classroom Management, Classroom Management Skills, Preschool Children, Preschool Teache
