YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLERİN YAZILI ANLATIMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME: DUYGUSAL YÖN ANALİZİ
(An Investigation on the Written Expressions of Learners of Turkish as a Foreign Language: An Emotional Direction Analysis
)
|
Yazar
|
:
SEDAT EROL
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
25
|
|
Sayı |
:
86
|
|
Sayfa |
:
483-496
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
4.02.2021
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
24.05.2021
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
SEDAT EROL , (25). YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENENLERİN YAZILI ANLATIMLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME: DUYGUSAL YÖN ANALİZİ. Ekev Akademi Dergisi, 86, p. 483-496. Doi: 10.17753/Ekev1867.
|
Özet
Yazma, bireyin üretim becerisini kullanarak dış dünyaya açıldığı, duygu ve düşüncelerini/
benliğini çeşitli sembollerle görsel zemine taşıdığı bir süreçtir. Bu süreçte birey
kendiyle yüzleşmekte, duygu ve düşünce dünyasının derinliklerinde yatan özelliklerini
keşfetmekte ve gün yüzüne çıkarmaktadır. Bu bağlamda araştırmada yabancı dil olarak
Türkçe öğrenenlerin yazılı anlatımlarından hareketle kullandıkları ifadelerin duygusal
yönünü (olumlu, olumsuz, belirsiz, karışık) belirlemek ve betimlemek amaçlanmıştır.
Araştırmanın çalışma grubu B1, B2 ve C1 seviyelerinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen
24 öğrenciden oluşmaktadır. Nitel durum çalışmasına dayanan araştırmada verileri
elde etmek amacıyla serbest yazma etkinliği düzenlenmiş ve çeşitli yazılı anlatım türlerinin
yer aldığı 24 metin/390 cümle/60 paragraf elde edilmiştir. Elde edilen verilerin
analizinde içerik analizi türlerinden biri olan duygusal yön analizi kullanılmıştır. Araştırma
sonucunda yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin kullandığı ifadelerin gerek cümle
gerekse paragraf düzeyinde en fazla olumlu yönü/eğilimi temsil ettiği; erkeklerin kullandığı
olumlu ifadelerin kadınların kullandığı olumlu ifadelere göre daha yüksek oranda
olduğu; katılımcıların yaşı arttıkça olumlu ifade kullanım oranının arttığı, olumsuz ifade
kullanım oranının ise azaldığı; dil seviyesi arttıkça belirsiz ifadelerin kullanım oranının
azalıp karışık ifadelerin arttığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle,
yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde duyguları tanıma ve duygu yönetimiyle ilgili
disiplinler arası çalışmaların yapılması, öğrencilerin duygu durumlarını olumlu yönde
etkileyebilecek eserlerin tespit edilip okuyucuya tanıtılması önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Yabancı Dil, Türkçe Öğretimi, Yazma, Duygusal Yön, Eğilim.
Abstract
Writing is a process in which individuals opens up to the outside world by using their
production skills and convey their feelings and thoughts/personality to visual surface with
various symbols. In this process, individuals confront themselves, discover and reveal the
characteristics from the deep of their world of emotions and thoughts. In this context, it
was aimed to identify and describe the emotional side (positive, negative, ambiguous,
complicated) of the expressions they use based on the written expressions of learners of
Turkish as a foreign language. The study group of the research consists of 24 students
who learn Turkish as a foreign language at B1, B2 and C1 levels. In the research, which
was based on qualitative case study, free writing activity was organized in order to obtain
data and with various types of written expression 24 texts/390 sentences/60 paragraphs
were obtained. Emotional direction analysis, one of the content analysis types, was used
in the analysis of the data obtained. As a result of the research, it was found that the
expressions used by learners of Turkish as a foreign language represent the most positive
aspect/tendency at both sentence and paragraph level; positive expressions used by male
participants were higher than the positive expressions used by female participants; as
the age of the participants increased, the rate of using positive statements increased, and
the rate of negative statements decreased; as the language level increased, the rate of
using ambiguous expressions decreased and complicated expressions increased. Based
on the results of the research, it was recommended to conduct interdisciplinary studies
on recognizing emotions and emotion management in teaching Turkish as a foreign
language, to identify written works that can affect students' emotional states in a positive
way and introduce them to the reader.
Keywords
Foreign Language, Turkish Teaching, Writing, Emotional Side, Tendency.
