DİJİTAL VE SINIF İÇİ EĞİTSEL OYUNLARLA GERÇEKLEŞTİRİLEN FEN EĞİTİMİNİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞSEL GELİŞİM DÜZEYLERİNE ETKİSİ
(The Effects of Science Education Provided with Digital and in-Class Games on the Cognitive Development Levels of Preschool Students
)
|
Yazar
|
:
Label
|
Label
|
|
Türü |
:
Diğer
|
|
Baskı Yılı |
:
25
|
|
Sayı |
:
86
|
|
Sayfa |
:
497-512
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
19.02.2021
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
24.05.2021
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Raşit ZENGİN -Selin YILDIZ, (25). DİJİTAL VE SINIF İÇİ EĞİTSEL OYUNLARLA GERÇEKLEŞTİRİLEN FEN EĞİTİMİNİN OKUL ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİŞSEL GELİŞİM DÜZEYLERİNE ETKİSİ. Ekev Akademi Dergisi, 86, p. 497-512. Doi: 10.17753/Ekev1904.
|
Özet
Bu araştırmanın amacı eğitsel dijital oyunların ve sınıf içi eğitsel oyunlar ile gerçekleştirilen
fen öğretiminin okul öncesi öğrencilerinin bilişsel gelişim düzeylerine etkisini
incelemektir. Araştırma yarı deneysel desen çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma
Elazığ İlinde yer alan bir ilkokulda gerçekleştirilmiştir. 2 deney ve 1 kontrol grubu ile
yürütülen araştırmanın çalışma grubunu toplam 70 (23 deney I grubu, 23 deney II grubu,
24 kontrol grubu) okul öncesi öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmacı; fen içerikli 8
eğitsel dijital oyun, 8 sınıf içi eğitsel oyun olmak üzere toplamda 16 eğitsel oyun tasarlamıştır.
Deney I grubunda eğitsel dijital oyunlarla, deney II grubunda sınıf içi eğitsel
oyunlarla, kontrol grubuna ise mevcut Okul Öncesi Programı uygulanmıştır. Araştırma
10 haftalık bir süreci kapsamış ve sürecin 2 haftası öntest ve sontest uygulamaları için
ayrılmıştır. Araştırma verileri; Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Programı (2013) içerisinde
yer alan bilişsel gelişim kazanım ve göstergelerinden oluşan Bilişsel Gelişim Değerlendirme
Formu ile toplanmıştır. Araştırma verilerini çözümlemek amacı ile İlişkili
Örneklemler için t-Testi, İlişkisiz Örneklemler için Tek Faktörlü ANOVA kullanılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre, eğitsel dijital oyunlar ve sınıf içi eğitsel oyunlar ile gerçekleştirilen fen öğretimi okul öncesi öğrencilerinin bilişsel gelişim düzeylerini arttırmada
etkili olmuştur.
Anahtar Kelimeler
Fen Eğitimi, Okulöncesi Eğitimi, Bilişsel Gelişim, Sınıf İçi Eğitsel Oyunlar, Dijital Eğitsel Oyunlar.
Abstract
This research aimed to investigate the effects of science education provided with
digital and in-class games on the cognitive development levels of preschool students. The
research was carried out in an Primary School in Elazığ. In the research conducted by 1
control and 2 experiment groups, the sample consisted of a total of 70 (24 in control, 23
in experiment I and 23 in experiment II) preschool students. The researcher designed a
total of 16 educational games including 8 educational digital games and 8 educational
in-class games. The current Pre-School Program was applied to the control group,
with educational digital games in the experiment I group and with educational in-class
games in the experiment II group. The research covered a 10-week period, and 2 weeks
of the process were allocated for implementation of pretests and posttests. According to
the results of this research, educational digital games and educational in-class games
that were used in providing science education were effective in increasing the cognitive
development levels and scientific process skills of preschool students.
Keywords
Science Education, Preschool Education, Cognitive Development, Inclass Educational Games, Digital Ed
