AKADEMİSYENLERİN VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKİYE’DE ÜNİVERSİTE”YE İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR
(Metaphors Developed by Academics and Graduate Students for "University in Turkey"
)
|
Yazar
|
:
Ahmet SAYLIK
-Numan SAYLIK
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
25
|
|
Sayı |
:
86
|
|
Sayfa |
:
69-90
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
25.02.2021
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
24.05.2021
|
|
DOI Number: |
:
|
| Cite : |
Ahmet SAYLIK -Numan SAYLIK, (25). AKADEMİSYENLERİN VE LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN “TÜRKİYE’DE ÜNİVERSİTE”YE İLİŞKİN GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR. Ekev Akademi Dergisi, 86, p. 69-90. Doi: 10.17753/Ekev1932.
|
Özet
Toplumsal gelişimin önemli dinamiklerinden bir olarak üniversiteler bütün dünyada
saygın bir konuma sahip eğitim kuruluşlarıdır. Bu saygınlık üniversitelerde görev yapmakta
olan akademisyenlerin ve lisansüstü öğrencilerin bir parçası oldukları üniversitelere
ilişkin algılarından doğrudan beslenmektedir. Bu araştırma Türkiye’deki üniversitelere
ilişkin mevcut ve olması gereken durumlarını, akademisyenlerin ve lisansüstü eğitim öğrencilerin
görüşleri doğrultusunda, metaforlar aracılığıyla ortaya koymayı amaçlamaktadır.
Araştırma, nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseni ile yürütülmüştür.
Araştırma, Hacettepe, Ankara, Yüzüncü Yıl, Dicle, Ondokuz Mayıs ve Süleyman Demirel
Üniversitelerinde öğrenim gören lisansüstü eğitim öğrencileri ile bu üniversitelerin eğitim
fakültelerinde görev yapmakta olan akademisyenlerden oluşan 30 katılımcı ile yürütülmüştür.
Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılar tarafından geliştirilen
yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, yüz yüze görüşmeler ile toplanmış
ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmada katılımcıların ‘Türkiye’de
Üniversite’nin mevcut durumuna yönelik geliştirdikleri 30 metaforun 29’u, olumsuz anlam
ve çağrışımlar içermektedir. Katılımcılar Türkiye’deki üniversitelere ilişkin mevcut
durumu betimlerken; üniversitelerde nitelik sorunlarına, üretken ve adil bir sisteminin
olmayışına, tektipleşme ve kayırmacılığın olduğuna işaret etmektedirler. Katılımcıların
“Türkiye’de Üniversite”nin olması gereken durumuna ilişkin ise çoğulcu, özgürlükçü, akademik nitelikleri yüksek, adil, sürdürülebilir gelişimin izlendiği, bilimsel bir tutumun
ve yaratıcılığın benimsendiği bir yapı olarak ifade ettikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Türkiye’de Üniversite, Metafor, Yükseköğretim, Lisanüstü Öğrencileri, Akademisyen.
Abstract
Universities, as dynamics of social development, refer to educational institutions
with prestigious position all over the world. This prestige is directly associated with
the perceptions of academics and Master or PhD students of universities as crucial
figures of universities. This study has been designed to reveal the as-is and to-be states
of Turkish universities through metaphors and in light of opinions of academics. The
study was conducted via the phenomenology design with 30 participants consisting of
graduate students from Hacettepe, Ankara, Yüzüncü Yıl, Dicle, Ondokuz Mayıs and
Süleyman Demirel Universities and academics working in the education faculties of these
universities. A semi-structured interview form was developed by the researchers to collect
data. The data were collected through face-to-face interviews and analysed by content
analysis method. In the study, 29 of 30 metaphors developed by participants regarding the
as-is state of universities in Turkey contain negative meanings and connotations. While
shedding light on the as-is state of universities in Turkey, the participants claim that
there are problems of quality, lack of a productive and fair system, standardization, and
favouritism in universities, whereas; regarding the to-be state of universities in Turkey,
the participants claim that universities should be composed of a structure which is
pluralistic, liberal with high academic qualifications and fair, sustainable development
and which adopts a scientific attitude and creativity.
Keywords
Universities in Turkey, Metaphor, Higher Education, Postgraduate Students, Academics.
