YARATICI YAZMA ÇALIŞMALARININ TÜRK SOYLU ÖĞRENCİLERİN TÜRKİYE TÜRKÇESİ ÖĞRENMELERİNE KATKISI ÜZERİNE BİR UYGULAMA
(A Practice on the Contribution of Creative Writing Activities to Turkic Students Learning Turkish
)
|
Yazar
|
:
Oğuzhan YILMAZ
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
19
|
|
Sayı |
:
62
|
|
Sayfa |
:
629-640
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
27.01.2015
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
2015
|
Özet
Çalışma yaratıcı yazma çalışmalarının Türk soylu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenmelerinde
etkili olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır. Deneysel modelin esas alındığı çalışmada Abay Kazak Millî Pedagoji Üniversitesi birinci sınıf öğrencileri içinden kontrol ve deney grupları oluşturulmuş, bu gruplara 12 saatlik eğitim verilmiştir. Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmış başarı testi ile toplanan veriler, sonrasında SPSS 15 programıyla analiz edilmiştir. Çalışma sonunda başarı düzeyine bakıldığında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Bir başka deyişle yaratıcı yazma çalışmaları Türk soylu öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenmelerini kolaylaştırmıştır.
Anahtar Kelimeler
Yaratıcı Yazma, Türkiye, Kazakistan, Türk Soylu Öğrenciler.
Abstract
The present study was conducted to investigate whether creative writing activities contributed to Turkic students learning Turkish. In the study where experimental design
was adopted, control and experiment groups were composed among the freshmen students at Abai Kazakh National Pedagogical University and they were trained for 12 hours. The data collected through an achivement test whose reliability and validiy were completed were analyzed by SPSS 15 program. At the end of the study, significant difference was found for experimental group in terms of achivement level. In other words, creative writing activities facilitated Turkic students learning Turkish.
Keywords
Creative Writing, Turkish, Kazakhstan, Turkic students.
