BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFTA GÖREV YAPAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “BİRLEŞTİRİLMİŞ SINIFLARDA ÖĞRETİM DERSİ”NE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ
(The Views Of The Classroom Teachers Working In Multigrade Classes About Teaching In Multigrade Class Course
)
|
Yazar
|
:
Murat ÇALIŞOĞLU
Seda Nur TANIŞIR
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
21
|
|
Sayı |
:
71
|
|
Sayfa |
:
215-228
|
Özet
Türkiye’de eğitim ve öğretim alanındaki iyileştirme çalışmalarına rağmen birleştirilmiş
sınıflı ilkokullar Türkiye’de varlığını korumaya devam etmektedir. Bu nedenle Sınıf
Öğretmeni Yetiştirme Programı’nda da Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim (BSÖ) dersine
yer verilmiştir. Ancak programda yer verilen ders içerikleri uygulama sahasında sınıf öğretmenlerine beklenileni sunamamaktadır. Bu çalışmada amaç birleştirilmiş sınıfta görev
yapan sınıf öğretmenlerinin BSÖ dersine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma
grubunu Ağrı ilinde görev yapan birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinden tesadüfi örnekleme
yoluyla seçilmiş 18 birleştirilmiş sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen bulgular
çerçevesinde sınıf öğretmenliği programında verilen birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersinin içeriği, kapsamı, alanda görev yapan sınıf öğretmenlerine doğrudan katkıları ve
birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersinin daha verimli hale nasıl getirilebileceği belirlenmesi amaçlanmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile araştırmacı tarafından geliştirilen görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Verilerin sunumunda frekans ve yüzde değerlerinin de verildiği tablolardan faydalanılmıştır. Çalışma sonucunda katılımcıların büyük bir kısmı
birleştirilmiş sınıflarda öğretim dersinin yeterliliği hakkında uygulamaların yetersizliği,
dersi veren hocanın konuya hâkim olamaması gibi nedenleri göstererek olumsuz görüş
belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
Sınıf Öğretmeni, Birleştirilmiş Sınıf, Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Dersi, Öğretim Elemanı, Birleştirilmiş Sınıflı Okul.
Abstract
Despite improvements in education and training in Turkey, primary schools with multigrade classes continue to maintain their presence in Turkey. Therefore, the Teaching in Multigrade Class (TMC) course is also included in the Classroom Teacher Training Program. However, the contents of the courses that are included in the program do not meet expectations of the classroom teachers in practice. The aim of this study is to determine the views of the class teachers who work in the multigrade classes about TMC course. The study group consisted of 18 multigrade classroom teachers selected by random sampling method from the multigrade classroom teachers working in Ağrı. Within the scope of the findings obtained, it was aimed to determine the context, content, direct contributions to the teachers working in the field and how to make the teaching lessons in the multigrade classes more effective in the multigrade classes given in the classroom teacher training program. Personal data form and interview form developed by the researcher were used as data collection tools. Descriptive analysis was used in the analysis of the data obtained in the study. In the presentation of the data, the tables on which the frequency and percentage values are given are used. As a result of the study, most of the participants pointed out the negative views for the reasons such as the inadequacy of the applications of the teaching course in the multigrade classes and the inadequacy of the teachers lecturing about the subject in multigrade classes.
Keywords
Classroom Teacher, Multigrade Class, Teaching in Multigrade Class Course, Instructor, School with Mu
