İLKOKULLARDA GÖREV YAPAN BRANŞ ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDEN SINIF ÖĞRETMENLERİ
(Classroom Teachers from the Perspectives of Branch Teachers Working in Primary Schools
)
|
Yazar
|
:
Murat ÇALIŞOĞLU
Aylin ASLAN_Seda Nur TANIŞIR
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
22
|
|
Sayı |
:
75
|
|
Sayfa |
:
39-54
|
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, ilkokullarda görev yapan branş öğretmenlerinin (rehberlik,
İngilizce, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri) sınıf öğretmenlerine bakış açısını
belirlemektir. Nitel araştırma türünde betimsel bir durum çalışması olan araştırmanın
amacı doğrultusunda 2017- 2018 eğitim- öğretim yılında Ağrı ili Merkez ilçesindeki
ilkokullarda rehberlik, İngilizce, din kültürü ve ahlak bilgisi branşlarında görev yapan
öğretmenlerden amaçlı örneklem yöntemlerinden benzeşik örnekleme ile belirlenen on
beş öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Veriler araştırmanın amacı
doğrultusunda alan-yazından hareketle ve alanında uzman kişilerin görüşü alınarak hazırlanmış
yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Hazırlanan görüşme
formu doğrultusunda katılımcıların kişisel bilgilerine yönelik ve açık uçlu soruları cevaplamaları
istenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır.
Bulguların sunumunda frekans ve yüzde değerlerinin verileceği tablolardan faydalanılmıştır.
Aynı zamanda öğretmenlerin cevaplarından seçilen bazı örneklere de aslına
müdahale edilmeksizin çalışmada yer verilmiştir.Bu amaç doğrultusunda elde edilen
bulgulara göre ilkokullarda görev yapan branş öğretmenleri ilkokullarda görev almak ile
ilgili olumlu olarak ilkokul öğrencilerinin sevgisinin saf ve temiz, ders işlemenin kolay ve
eğlenceli olduğu, olumsuz olarak ise öğrencilerin kendini ifade edememesi, branş öğretmenlerinin öğrencilerin seviyesine uygun hitapta zorlandığı belirlenmiştir. Branş öğretmenleri kendi branşları ve sınıf öğretmenliği alanını karşılaştırırken genel olarak sınıf öğretmenliğini sabır ve fedakârlık gerektiren, temel bilgileri veren zor bir alan olarakgördüğü belirlenmiştir. Branş öğretmenlerinin bir kısmı tecrübesi nedeniyle yine ilkokulda görev almak isterken bir kısmı çeşitli nedenlerle lise, ortaokul ve üniversitede görev almak istemektedir. Branş öğretmenlerinin büyük bir kısmının sınıf öğretmenliğine geçiş
yapmak istemediği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Sınıf Öğretmenleri, Branş Öğretmenleri, İlkokul, Sabır, Fedakârlık.
Abstract
The main purpose of this research is to determine the point of view of the branch
teachers (counseling and guidance, English, religious culture and ethics) who work in
primary schools. In the direction of the research, which is a descriptive case study in
qualitative research type, the sample of the study consisted of fifteen teachers who were
selected with homogeneous sampling method, one of the purposeful sampling methods,
among the teachers who worked in the branches of counseling and guidance, English,
religious culture and ethics in the primary school in Ağrı province. The data were
obtained by the semi-structured interview protocol which was prepared by taking the
opinions of the experts in the field and from the literature in line with the purpose of
the study. In accordance with the interview protocol, participants were asked to answer
questions about their personal information and open-ended questions. In this study, it
is aimed to determine the positive and negative thoughts of the branch teachers about
working in primary schools, which education institution the branch teachers prefer to
take part in and their reasons, the opinions of the branch teachers about the transition to
classroom teaching, and their evaluation about classroom teaching and branch teaching
by comparing these two.According to the findings obtained from the study in the direction
of this goal, branch teachers working in primary schools stated their positive opinions
as the love of the primary school students is intemperate, teaching classes is easy and
fun; and their negative opinions as the students cannot express themselves, branch
teachers have difficulty in teaching the lessons appropriate to the students' level. While
comparing their own branches and classroom teaching, the branch teachers stated that
classroom teaching is a difficult area that requires patience and sacrifice, and which
requires teaching basic knowledge. Some of the branch teachers want to take part in
primary school because of their experience and some of them want to work in high school,
secondary school and university for various reasons. It was determined that most of the
branch teachers do not want to change their profession to classroom teaching.
Keywords
Classroom teachers, branch teachers, primary school, patience, sacrifice.
