OKUL ÖNCESİNDE REHBERLİK HİZMETLERİNİN GEREKLİLİĞİNİN REHBER ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ
(Evaluation of Guidance Service Necessity in Preschool Education wıth the Views of School Counselors
)
|
Yazar
|
:
Mehmet Kanak
Mustafa ERSOY, Nazlı Sıla YERLİYURT
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
22
|
|
Sayı |
:
76
|
|
Sayfa |
:
187-208
|
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi eğitimde rehber öğretmen görüşleri doğrultusunda rehberlik
hizmetlerinin gerekliliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel
araştırmada sıkça kullanılan amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik durum örneklemesi
kullanılmıştır. Çalışma grubunu Sivas İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı, ilkokul ve
ortaokul bünyesindeki okullarda görev yapan 45 (16 Erkek; 29 Kadın) rehber öğretmen
oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından uzman görüşleri doğrultusunda
hazırlanmış açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ile toplanmıştır. Elde
edilen veriler betimsel analiz yöntemi ile değerlendirilmiştir. Uygun temalar oluşturulup
katılımcı görüşleri bu temalar altına sıralanmıştır. Rehberlik hizmetleri hakkında çocukların
bilgilendirilmesi, okul öncesi dönemde rehberliğin yeri ve önemi, öğretmenlerin
rehberlik hizmetleri ile ilgili mevcut bilgileri ve eğitim ihtiyaçları ve ebeveynlere yönelik
okul öncesi dönemde rehberlik uygulamaları kategorileri ortaya çıkmıştır. Elde edilen
sonuçlara göre, okul öncesi dönemde rehberlik hizmetleri gerekli görülmüş; ancak öğretmenlerin
rehberlik uygulamaları konusunda daha fazla bilgilendirilmeleri gerektiği
ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi Eğitim, Rehberlik, Rehberlik Hizmetleri, Görüş, Rehber Öğretmen
Abstract
In this study, it is aimed to find out whether guidance services are required in preschool
education in line with the views of school counselors. It was a case study of qualitative
research design. Typical case sampling among purposive sampling methods was used. The
study group included 45(Male = 16, Female = 29) school counselors working in primary
and secondary schools within Sivas Provincial Directorate of National Education. Data
were collected through an interview form including semi structured questions that were
prepared in line with the aim of the study by the researchers. The data were analyzed
using descriptive analysis technique. Main themes were generated and then the views
were aligned under the themes. The emerging categories are: Informing students about
guidance, place and importance of guidance in preschool education, current knowledge
of teachers about guidance and their training needs and guidance for parents in
preschool education. The findings revealed that although guidance service have been
found necessary in the preschool education, teachers should be informed more about
guidance services.
Keywords
Preschool Education, Guiadance, Guidance Service, View, School Counselors
