ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEDE BİR YÖNTEM ÖNERİSİ: İŞBİRLİĞİNE DAYALI ÖĞRENME
(A Method of Developing Listening Skills for Middle School Students: Collaborative Learning
)
|
Yazar
|
:
Abdulkadir KIRBAŞ
|
|
|
Türü |
:
Telif
|
|
Baskı Yılı |
:
22
|
|
Sayı |
:
76
|
|
Sayfa |
:
1-14
|
| Dergiye Geliş Tarihi |
:
15.11.2018
|
| Yayımlanma Tarihi |
:
28.12.2018
|
Özet
Bu çalışmada, işbirlikli öğrenme yöntemlerinden biri olan birlikte öğrenme tekniğinin
ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirilmesi üzerine etkisi
araştırılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda Erzurum ili, Yakutiye ilçesi Şair Nef’i
Orta Okulundan belirlenen 41 öğrenciden oluşan deney ve kontrol grupları seçilmiştir.
Deney ve kontrol gruplarının dinleme becerilerini ölçmek amacıyla ‘Dinleme Becerileri
Gözlem Formu (MEB, 2006) uygulanmıştır. Ön test puanları açısından deney ve kontrol
grubunun dinleme becerilerinin benzer olduğu tespit edilmiştir. Seçilen deney gruplarına
yedi hafta boyunca Türkçe dersi dinleme çalışmalarında işbirlikli öğrenme yöntemlerinden
biri olan birlikte öğrenme tekniğiyle, kontrol grubuna ise Türkçe Ders Programına
göre ders işlenmiştir. Araştırma sonucunda deney ve kontrol gruplarına ön testte
uygulanan ‘Dinleme Becerileri Gözlem Formu son test olarak uygulanmıştır. Araştırma
sonucunda elde edilen bulgular incelendiğinde son test başarı puanları açısından deney
grubundaki öğrencilerin dinleme becerilerinde kontrol grubundaki öğrencilere göre daha
başarılı oldukları görülmüştür. Yapılan çalışmanın sonuçları incelendiğinde işbirlikli öğrenme
yöntemlerinden biri olan birlikte öğrenme tekniği, Türkçe dersinde ortaokul sekizinci
sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirmede geleneksel öğrenme yöntemine
göre daha etkili olduğu söylenilebilir.
Anahtar Kelimeler
Türkçe dersi, Ortaokul 8. Sınıf, Dinleme Becerisi, İşbirlikli Öğrenme, Birlikte Öğrenme Tekniği.
Abstract
In this study, the effect of cooperative learning technique on the development of listening
skills of Middle School eighth grade students. In line with the purpose of the research, the
experimental and control groups of 41 students were selected from the Middle School of
poet Nef, Yakutiye District of Erzurum province. Listening skills observation form (MEB,
2006) was applied in order to measure listening skills of experiment and control groups.
In terms of pre-test scores, the listening skills of the experiment and control group were
similar. For theselected experiment groups, lessons were studied according to the Turkish
Language Teaching Program with the cooperative learning technique, and the control
group was studied according to the Turkish Language Teaching Program. As a result of
the research, The Listening skills observation test, which was applied to the experiment
and control groups in the pre-test, was applied as the final Test. When the results of the
study were examined, the students in the experimental group were more successful in
listening skills compared to the students in the control group in terms of final test scores.
The results of the study show that the cooperative learning technique, which is one of the
methods of learning together, is more effective in improving the listening skills of Middle
School eighth grade students in Turkish class than the traditional learning method.
Keywords
Turkish course, Middle School 8. Class, Listening Skills, Cooperative Learning, Together Learning Te
